課程價(jià)值

“企業(yè)是無(wú)數個(gè)體的人，面對烏卡時(shí)代+后疫情集體焦慮，需要從管理角度探索人性和人心，解決管理者懈怠和熵增，激發(fā)團隊的二次活力。

課程亮點(diǎn)
熵減團隊GRPI標準
干部人體模型
干部角色認知同心圓
從協(xié)作到合作

1熵增的前世今生，熵減的密碼解藥? 1 H
1.1熵增熵減的標準和方向
1.2視頻1：華為33年企業(yè)發(fā)展歷程
1.3互動(dòng)：分享“所看所思欲所為”，團隊那些行為屬于熵增？那些行為屬于熵減？
1.4團隊之熵的解藥：踐行“熵減”底層邏輯和管理地圖
1.5互動(dòng)：做到“團隊熵減”，團隊如何在認知上突破？

2團隊如何對抗熵增-快樂(lè )工作，快樂(lè )生活，激發(fā)團隊動(dòng)能，共創(chuàng )熵減團隊 1H
2.1視頻2：華為研發(fā)技術(shù)團隊呆死料大會(huì )
2.2研討&發(fā)表：在我們團隊中，在團隊激活方面：有哪些措施和理念較好，值得堅持和分享？在哪些方面還存在問(wèn)題和短板，應該如何改進(jìn)？
2.3老師講解：熵減團隊4要素
2.4熵減團隊的G：建立共同目標
案例：和雷電賽跑?
案例：全營(yíng)一桿槍
案例：考軍長(cháng)，鏟除平庸，南郭先生無(wú)處遁形
2.5熵減團隊的R：角色分工
案例：鐵三角，33制
案例：4組1隊，115
2.6熵減團隊的P：團隊規則
案例：獲取分享制
案例：AT、ST
2.7熵減團隊的I：營(yíng)造團隊氛圍
案例：CT核心團隊運作
案例：訓戰結合、以考促訓、以能促訓
案例：自我批判：只有自我批判才能成為強者
案例：蒙哥馬利曲線(xiàn)，讓自己曝光，讓團隊看到閃光的你，讓機制來(lái)破格提拔

2.8現場(chǎng)80人行動(dòng)學(xué)習（具體老師來(lái)現場(chǎng)引導）：熵減團隊的G R P I標準應該是什么樣的？有哪些對策？

3管理者如何對抗熵增，通過(guò)差異化來(lái)牽引個(gè)體做功，激發(fā)生命活力，避免個(gè)人惰怠? ?1H
3.1視頻3：華為30年，10次管理者熵減運動(dòng)故事
3.2學(xué)員分享“所看所思欲所為”心得
3.3老師講解：他們是如何對抗熵增的，自我發(fā)展的原動(dòng)力
3.4Y同學(xué)：歐洲市場(chǎng)向強者挑戰，個(gè)人突破帶領(lǐng)團隊強渡大渡河，個(gè)人業(yè)績(jì) 打破壟斷
3.5L同學(xué)：俄羅斯市場(chǎng)0突破，個(gè)人煎熬，個(gè)人業(yè)績(jì)從38元到10個(gè)億
3.6H同學(xué)：非洲島國堅守6年，開(kāi)花結果，個(gè)人業(yè)績(jì)全球第一
3.7擴展案例：藍血十杰
3.8模型分享：熵減人體模型

3.9互動(dòng)-干部同心圓角色認知：標桿有哪些措施和理念較好，值得堅持和分享？和標桿相比，在干部自我成長(cháng)，我們在哪些方面還存在問(wèn)題和短板，應該如何改進(jìn)？

4、后續作業(yè)和建議
4.1 、結合“熵減團隊GRPI標準”各團隊leader進(jìn)行一次團隊座談會(huì )，按照組織批判流程和標準要求（老師提供），輸出紀要
4.2 結合“熵減人體模型”，每位成員找出自己的一個(gè)賦能點(diǎn)，制定IDP計劃（能力提升計劃）