企業(yè)中的基層主管都是從該領(lǐng)域能力比較強的員工中提拔起來(lái)的。很多企業(yè)在提拔他們到管理位置之前，并沒(méi)有對他們進(jìn)行有針對性的管理技能培訓，更沒(méi)有幫助他們進(jìn)行思維的轉換。造成了很多剛剛走上管理崗位的人員，很難適應新的角色，還停留在原有專(zhuān)業(yè)工作者的思維模式中。他們會(huì )過(guò)度關(guān)注專(zhuān)業(yè)細節；剛開(kāi)始也會(huì )很認真幫助下屬，但下屬并不買(mǎi)賬；他們凡事親力親為，忙得焦頭爛額，可是上司卻嫌效率太低；他們希望下屬多提意見(jiàn)，可是下屬們卻什么都不說(shuō)，更不愿意承擔責任；他們想要為下屬制定工作計劃，但卻無(wú)從下手；他們也不知道如何分派工作，如何領(lǐng)導團隊，更不知道如何確保團隊不出差錯。這讓新晉升管理者疲憊不堪，更沒(méi)法有效達到整體目標，從而嚴重挫傷了他們的積極性，也對組織效率和目標帶來(lái)了很不利的影響
新晉升的管理者都會(huì )面臨著(zhù)很多困惑，甚至內心深處始終都會(huì )很糾結，會(huì )不斷的懷疑自己是否真的適合做管理者。同時(shí)，社會(huì )環(huán)境以及企業(yè)文化，讓我們看到那些成功的管理者給我們的一個(gè)假象是，似乎管理者或領(lǐng)導者都是天生的，并不是后天培養出來(lái)的。事實(shí)上，這些結論都是不對的，實(shí)踐表明，優(yōu)秀的管理者都是后天不斷積累和培養出來(lái)的。如何培養、如何積累，這是很多管理者面臨的難題。而最先要解決的問(wèn)題就是，幫助管理者轉型。如何轉型，本課程將會(huì )給你帶來(lái)啟發(fā)

1.管理是什么，管理者是誰(shuí)，要解決什么問(wèn)題
理解管理的概念
案例分享：管理的過(guò)程與職能
互動(dòng)：對照管理職能，檢查自己的工作，你還缺失什么
為什么會(huì )缺失這些職能，原因是什么
理解誰(shuí)是管理者
管理者為什么重要
誰(shuí)是管理者，如何定義管理者
管理者做什么
從職能、角色、管理技能三個(gè)方面理解管理者
管理的基本職能有哪些
深刻理解管理的職能
管理角色
明茨伯格的管理角色理解
管理技能是什么
管理技能有什么特點(diǎn)，關(guān)鍵的管理技能有哪些
練習：自己還缺位哪些管理技能
高中低管理者各自需要的管理技能比例與側重點(diǎn)
?管理者技能提升的模型介紹
2.了解自身的角色在組織中的位置
小組討論：做為管理者，你目前所遇到的挑戰有哪些，你會(huì )采取怎樣的對策
從公司組織結構理解管理者所處的位置和責任
了解部門(mén)組織結構，認識自己所在的位置
互動(dòng)：在履行部門(mén)職責中的障礙：管理者的主要角色
在此結構中，做為管理者的你，需要怎樣的能力
互動(dòng)：管理者和專(zhuān)業(yè)貢獻者的區別有什么
從崗位職責定位自己的角色能力
根據崗位職責梳理自己需要具備的能力
理解勝任素質(zhì)
互動(dòng)：管理者的主要勝任素質(zhì)有哪些，如何培養
分享展示：領(lǐng)導者所需要的基本特質(zhì)分析
3.如何轉型成為一個(gè)管理
案例分析并小組討論：新任經(jīng)理人王國友的困惑
互動(dòng)交流：新任管理者的轉型，主要是自身的責任還是組織的責任
管理者轉型面臨的困難有哪些
理解：新任管理者轉型的根本原因是思維的問(wèn)題

管理者最需要學(xué)習的基礎管理理論

管理者為什么要學(xué)管理學(xué)

管理者與獨立貢獻者的區別
思考：你內心深處愿意做獨立貢獻者還是一個(gè)帶團隊的管理者
做一個(gè)測試：了解并識別自己的動(dòng)機，
如何管理好自己的欲望和動(dòng)機
如何跨越從獨立貢獻者到團隊領(lǐng)導者的心結（個(gè)體層面、組織層面）
從自身角度，在角色轉型過(guò)程中，自己需要做哪些工作
從組織角度，在角色轉型過(guò)程中，組織需要做哪些工作